Nowe zrozumienie tego, jak działa mózg (zwłaszcza w aspekcie więzi, ludzkiej wrażliwości i procesów rozwojowych) niesie ze sobą wielką nadzieję na rozwikłanie niektórych z najbardziej niepokojących tajemnic dzieciństwa.
Różnorodność objawów u dzieci hiperwrażliwych wynika zarówno ze stanu neurologicznego, jak i efektu domina w zakresie więzi, emocji, jak i rozwoju dziecka, będącego przecież pod silnym wpływem tych dynamik.
Dzięki głębokiemu zrozumieniu dziecka i budowaniu z nim dobrej relacji problemy związane z przestymulowaniem układu nerwowego mogą być często zrekompensowane. Dr Neufeld zawarł w tym kursie opisy najbardziej obiecujących interwencji, w tym kultywowanie mocnych więzi, aktywowanie procesu adaptacji oraz korzystanie z dobrodziejstw prawdziwej, swobodnej zabawy jako naturalnego procesu budowania równowagi i dobrostanu oraz odporności psychicznej i emocjonalnej.
DLA KOGO JEST TEN KURS
Trudno wyobrazić sobie kogoś, kto nie skorzystałby z tego kursu. W dzisiejszym świecie każdy zna kogoś, kto wykazuje oznaki wysokiej wrażliwości lub hiperwrażliwości w taki czy inny sposób, ale nie zawsze rozumiemy naturę tego, co obserwujemy. A jeśli nie rozumiemy, na czym polega problem, to nie możemy go skutecznie rozwiązać. Kurs ten będzie miał szczególne znaczenie dla rodziców, dziadków, nauczycieli i terapeutów zajmujących się dziećmi i dorosłymi wysoko wrażliwymi i/lub hiperwrażliwymi. Przyniesie również wiele dobrego osobom, które podejrzewają, że wysoka wrażliwość lub hiperwrażliwość może być wyjaśnieniem ich własnych trudnych doświadczeń życiowych.
TEMATY I CELE KURSU:
Cele obejmują:
- zapewnienie wglądu o stanie neurologicznym, leżącym u podstaw różnorodnych zespołów objawów, dotykających coraz większą liczbę dzieci i diagnozowanych wśród coraz większej liczny dorosłych;
- zapewnienie spójnego modelu hiperwrażliwości (obejmującego spektrum autyzmu, jak i ADHD), który może przekładać się na nasze interakcje z dziećmi i dorosłymi oraz na podejmowane przez nas interwencje;
- zobrazowanie nieadekwatności większości dominujących podejść do spektrum autyzmu oraz podstawowych błędów w naszym rozumieniu uzdolnień i problemów z uwagą;
- pomoc w odróżnieniu stanu wysokiej wrażliwości od stanu hiperwrażliwości;
- pomoc w zrozumieniu i dostrzeżeniu różnic pomiędzy możliwymi do odwrócenia skutkami hiperwrażliwości od naturalnych dla danego stanu neurologicznego cech hiperwrażliwości;
- zobrazowanie i uzasadnienie zwiększonej potrzeby osób hiperwrażliwych (dzieci i dorosłych) na głębokie związki emocjonalne z troskliwymi dorosłymi oraz potrzebę pracy z nimi w kontekście relacyjnym;
- pokazanie prawdziwej zabawy jako kontekstu, w którym Natura wykonuje swoją uzdrawiającą i wzmacniającą pracę;
- wspieranie rodziców w byciu odpowiedzią, której hiperwrażliwe dziecko naprawdę potrzebuje
Tematy obejmują:
- jak działa system filtracji sensorycznej i co może być z nim nie tak;
- jak działa system uwagi i co może być z nim nie tak;
- trzy główne zadania systemu filtracji sensorycznej i odpowiadające im zaburzenia w przypadku jego dysfunkcji;
- dlaczego mózg osoby wysoko wrażliwej jest często większy;
- jak rozpoznać mechanizmy obronne w systemie uwagi;
- niektóre charakterystyczne oznaki hiperwrażliwości;
- w jaki sposób obecne kryteria diagnostyczne spektrum zarówno przysłaniają, jak i odwracają uwagę od tego, co leży u podstaw tego stanu neurologicznego;
- trzy główne przyczyny problemów z systemem filtracji sensorycznej;
- dlaczego mężczyźni mają większe predyspozycje do problemów z systemem filtracji sensorycznej;
- jak radzić sobie z dzieckiem z przeciążeniem sensorycznym i kompensować jego hiperwrażliwość;
- w jaki sposób problemy z systemem filtracji sensorycznej zadają “podwójny cios” mechanizmom obronnym mózgu i co można z tym zrobić;
- dlaczego osoby hiperwrażliwe mają predyspozycje do problemów w obszarze więzi, w tym silniejszych instynktów alfa, opozycyjności, depersonalizacji impulsów więzi i do obronnego dystansowania się;
- dlaczego osoby hiperwrażliwe mają trudności z odczuwaniem emocji i ich rozpoznawaniem;
- dlaczego osoby hiperwrażliwe są bardziej impulsywne i niedojrzałe emocjonalnie;
- jak rozpoznać, że dziecko doświadcza depersonalizacji więzi;
- dlaczego osoby hiperwrażliwe są czasami mniej refleksyjne i mają mniej energii do działania;
- niektóre rodzaje uzdolnień, które zazwyczaj mają swoje korzenie w hiperwrażliwości;
- dlaczego “utalentowani” są często bardziej wrażliwi;
- jak pobudzić lub przywrócić neuroplastyczność w mózgach osób hiperwrażliwych;
- dlaczego osoby hiperwrażliwe są bardziej podatne na agresję i jak najlepiej sobie z tym radzić;
- dlaczego więź jest niezbędna do zrekompensowania deficytów związanych z hiperwrażliwością;
- jak odwrócić problemy z więzią u osób hiperwrażliwych oraz jak kultywować owocne więzi, których one potrzebują;
- dlaczego tryb zabawy jest niezbędny do przeprogramowania neuronów i jak najlepiej aktywować tryb zabawy u osób hiperwrażliwych;
- sugestie dotyczące interakcji z dzieckiem hiperwrażliwym w środowisku szkolnym i terapeutycznym;
- jak korzystać z zabawy w zaopiekowywaniu nasilonych impulsów alfa, agresji oraz opozycyjności;
- jak korzystać z zabawy do regulowania uwagi i emocji, a także do zapewnienia warunków do optymalizacji rozwoju i funkcjonowania;
- jak tworzyć emocjonalne place zabaw, których najbardziej potrzebuje dziecko hiperwrażliwe.
INFORMACJE ORGANIZACYJNE
Kurs składa się z 4 powyższych modułów (łącznie minimum 6 godzin). Każdy moduł obejmuje:
- jeden wykład (online) na żywo (1 h)
- jedno spotkanie wspierające dla grupy (online) na żywo (0,5 h-1 h, w zależności od potrzeb)
- materiały PDF z każdej sesji
- dostęp do nagranych spotkań
- odpowiedzi udzielane przez prowadzącą na zadane na forum pytania
Każda grupa kursowa będzie mogła dzielić się spostrzeżeniami, doświadczeniami oraz zadawać dodatkowe pytania na dedykowanym kursowi forum na stronie Neufeld Institute Poland (dostęp uczestnicy uzyskują po zapisaniu się na kurs). Do dyskusji na forum odnosić się będziemy również podczas sesji wspierających.
Spotkania będą nagrywane i uczestnicy będą mieli do nich dostęp po każdej sesji. Po ukończeniu kursu jest możliwość uzyskania certyfikatu!
Daty i godziny spotkań: 22.05.2024r., 29.05.2024r., 5.06.2024r., 12.06.2024r.. (środy); godz. 17:30
Osoba prowadząca: Joanna Bylinka-Stoch
Moderator: Tatiana Szumczenia (Neufeld Institute Poland)
Miejsce spotkań: platforma ZOOM
Cena: 550 zł od osoby
Zapisy i pytania:
kontakt@neufeldinstitute.pl lub pod nr tel. 510 898 447, tel. 603 317 413
